“有趣的旅行，在网络上是检索不到的。” 你必须要亲自站在那里，才知道会遇见什么人，通过和这些人的交谈，才知道有什么故事

—— 《离岛》

最没有规矩的儿童行为 1、在公共场合追逐打闹。 2、因为没有得到满足，躺在地上哭。 3、上洗手间自己不冲水。 4、和成年人吃饭，自顾自，大吃大喝，不考虑别人的感受。 5、在安静的场合大声喧哗。 6、随意打断大人讲话。 7、站坐躺都没有正确姿势。 8、一着急，就用武力解决问题。

—— 《最好的方法给孩子》

人天生就有这种惰性，其实迈出那一小步，获得那一份“小确幸”，是不容易的。除非自己经常这么做，经常得到一些正反馈，才会逐步变成主动的行为。

—— 《做从容的父母》

人也不用太在意外界是怎么看你的，有多少人喜欢你，一定会有多少人不喜欢你。所以人最重要的不是凝视“暗”，而是寻找“光”。

—— 《做从容的父母》

本书将“纪律教育”定义为帮助儿童学习为自己的行为负责并能自己判断正误。

—— 《0-8岁儿童纪律教育》

“我们结婚，好吗？” 本杰明热切地问我， “我穿你爸爸的西装，你可以穿你妈妈的婚纱。” 太好玩了，我立刘大喊： “好哇！我愿意！我愿意！”

—— 《我不敢说，我怕被骂》

经历扭曲成长是中国教育的常态，自然而然的成长是古代教育的理想。人类社会进步的代价是伴随技术的不自然情感的发展，例如都市生活的陌生感。

—— 《教育是怎样变得危险起来的》

一个人的成长，不是一个人的成长而是一群人的成长。如果不存在一群人的成长，那么一个人必须经历扭曲才能成长。

—— 《教育是怎样变得危险起来的》

一个人必须把这些东西全都塞进脑子里，不管喜欢还是不喜欢。这种强迫会产生一种抑制性的作用，以至于在通过了期末考试之后，我发现在一整年里，我非常讨厌思考任何科学问题。

—— 《Free to Learn》

反思是提高教学的关键组成部分。毕竟，如果你不肯花时间去考虑最开始出了什么问题，你又怎能期望修补好缺口或问题呢？没有意义深远的反思，老师注定会一次又一次地重复这样的失败。我们鼓励学生对自己的错误负责，并采取行动争取下一次做得更好，我们对自己也应该持有相同的标准。

—— 《成长型思维训练》

你的孩子会成为什么样的人，他将来会做什么，都与他现在所经历的一切有关。如果你的孩子接受的教育很狭隘，那么他将来就很难发现自己的天赋和兴趣。而只有真正的天赋和兴趣，才能丰盈他现在的生活，并点亮他的未来。

—— 《什么是最好的教育》

当我们上年纪时，可能不再依赖社会比较来判断自我价值，而更多地依赖时间比较：和原来的打算相比，自已实际做的究竟怎样。

—— 《伯克毕生发展心理学：从0岁到青少年（第4版）》

”失去信仰的现代人急切地投身喧嚣的世俗生活，试图用勤勉的劳作麻痹内心的不安，松弛精神的紧张。他们行色匆匆地穿过闹市，手里拿着表思想，吃饭时眼睛盯着商业新闻，分秒必争，却不再关心永恒。这种现代式的匆忙原是失去信仰者精神空虚的表现，反过来又加剧了无信仰状态。“现代那种喧嚣的、耗尽时间的、愚蠢地自鸣得意的勤劳，比任何别的东西更加使人变得“没有信仰。”

—— 《尼采与形而上学》

人际关系中最大的失败莫过于通过察言观色并辅之以行动来使别人高兴。

—— 《世界上最神奇的24堂课》

你唯一的快乐之道便是快乐的生活，当你负担他人快乐的责任时，无异于竹篮打水，而且自己也会陷入散乱状态。

—— 《世界上最神奇的24堂课》