-
她可能会不理会盛开的玫瑰花,昂然走过,但是她决不会不看花团锦簇的一叠绸缎。
-
科学凝聚了人类思想的光辉,艺术则凝结了人类崇高的感情,它们共同促使人类向更美好的未来发展。
-
一个人力图给自己的外表增添些非自己固有的或向文明挑衅的东西,这证明他的内心是空虚和渺小的。社会中这种“怪里怪气的特殊人物”,之所以受到人们理所当然的蔑视,不是因为他们的引人注目的服饰本身,而是因为这种服饰正说明了他们心灵的空虚。
-
如果在我面前有某人受辱,不论他是谁,都等于我自己受辱。
-
好的教师具有联合能力。他们能够将自己、所教学学科和他们的学生编织成复杂的联系网,以便学生能够学会编织一个他们自己的世界。
-
假使我们不再向彼此游说自己的教学方法,而相互讨论我们作为教师的真我和身份到底是什么样的问题,一件奇妙的、不寻常的事就可能发生:我们不再死守各自的教学观点而争论不休,这样,自身认同和自身完整就会在我们自身内部和我们之间成长起来。
-
只要一年工夫就可以精通的事情,它们却把心智用在那上面长达五年、十年,甚至十年以上之久。本来可以和缓地输入智性中的东西,却粗暴地印上去,不,简直是塞进去,打进去。本来是可以明白地和明亮地放在心智跟前的事情,却去晦涩地、迷惑地、错杂地看待,好像它是一个复杂的谜语似的。
-
近年来,大人对待孩子的做法,多半出自于“未达目的,不择手段”的心态。 ……真相很简单:这年头,大多数的教室都被一种东西控制着,那就是害怕。老师们害怕:怕丢脸,怕不受爱戴,怕说话没人听,怕场面失控。学生们更害怕:怕挨骂、怕被羞辱,怕在同学面前出丑,怕成绩不好,怕面对父母的盛怒。
-
我发现,我其实可以无视第一线教育工作者面对的那些狗屁倒灶事,只需要尽一切努力帮助孩子们进步。或许不一定做得很好,但起码我努力过了。我告诉自己,如果我这么在乎教学,在乎到连自己的头发着火都没发现的话,那么我的方向就对了。从那以后,我决心要用“头发着了火似的”态度,全心全意地投入到教育工作中去。
-
要培养学生的精神生活,教师首先要有高尚的精神生活。我们有些老师起早贪黑,辛辛苦苦备课教学,但是脑子里想的是学生的学习成绩,眼睛盯着的是学生的分数,很少思考和关心学生的精神生活。这样的工作虽然辛苦,却缺乏方向,孩子将来能否成为有丰富的精神世界和创新能力的人,却要打个问号。
-
外婆进入我的生活之前,我似乎一直沉睡,藏在暗处;可自从她来了,便将我唤醒,一起走向光明。 外婆将我所有的回忆编成一根没有尽头的长线,五彩斑斓。也正因如此,外婆成了我人生的挚友,是我最为贴心、最为珍爱的人,没有人比她更懂我。她用无私的爱灌溉我,让我能够坚强面对那些艰难的岁月。
-
“看这儿!”小茨冈卷起袖子露出手臂,上面满是红色伤疤,“看看肿得多高。昨天更肿更疼呢。那天你外公气疯了,见他要抽你,我就用手挡,寻思着树枝断了,趁他去寻树枝的空当你外婆或者你妈会把你抱走。孩子,我可精着呢。”
-
“那个当官是干什么的呢?” “官儿吗,就像最淘气的孩子,把所有的孩子,把所有的法津都破坏了!”
-
“你要记住,我的孩子,最好的地方,并不是出金子的地方,而是产铁的地方。”
-
因为我喜欢的事情太多了,最后只有失败。就像流星一样不停地奔波,直至坠落。除了失败,我什么也不能给予别人。









