叙事心理学
内容简介
叙事心理学提出，心理学应该研究人们的生命故事。故事本身反映了个体心理发展与变化的过程。人格与自我也是在述说生命故事的过程中得以存在的。当我们想要告诉别人自己的内心感受时，我们讲述自己的故事；当我们想要了解他人的内心感受时，我们倾听他人的故事。如果你要了解一个人，最好的办法莫过于了解他的生命故事。人生在故事中展开，人性在故事中表征。
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作者简介
西奥多·R. 萨宾（Theodore R.Sarbin, 1911—2005），美国心理学家，加州大学圣克鲁兹分校心理学和犯罪学教授，曾在加州大学伯克利分校任教。他提出的角色理论对社会心理学发展做出了杰出贡献。角色概念被用来解释犯罪学、精神病理学和催眠等方面的现象和行为。他1941年从俄亥俄州立大学获得博士学位，1985年开始专注于叙事心理学研究，优先采用故事而非传统的心理学范式来解释人的行为，被视为该领域的先驱。吴继霞，苏州大学教授，博士生导师。主要研究领域为人格与社会心理学，高等教育心理学。中国心理学会心理学质性研究、人格心理学及社区心理学专业委员会委员，《心理传记与质性心理学》杂志编委。中国临床与心理咨询注册系统注册督导师，苏州市心理学会理事长。
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目录
导引与概览
第一部分 科学理论中的叙事
第一章 作为心理学根隐喻的叙事
导论
语境论与历史活动
作为组织原则的叙事
叙事原则的证据
发挥作用的叙事原则
概要
第二章 叙事形式与心理科学的结构
在理论解释中消逝的客观
叙事结构中的元素与形式
叙事形式中的戏剧性吸引力
发展理论中叙事的结构
关于理论的发展与评估
叙事结构与客观性
期待理论评估的可替代标准
发展性目标的建立
指向目标的相关事件组织
发展事件的逻辑联系
戏剧化的影响
第三章 科学叙事中的入侵：格拉夫顿·埃利奥特·史密斯与死亡神庙
脑的形成：在此阶段
用双足行走：在此阶段
陆生性：在此阶段
文明：在此阶段
第二部分 叙事技能研究
第四章 儿童的虚构行为
故事讲述的情境（context）
文本
第一水平：对冲突无反应（no response to conflict）
第二水平：失败（failure）
第三水平：威胁失效（nullification）
第四水平：转变（transformation）
结论
第五章 叙事语法结构的习得与使用
叙事作为一种同化结构
叙事结构使用实例
故事结构的使用可以推断出来：示例
对叙事语法发展的一个说明
故事语法的后生作用（epigenesis）
叙事语法习得的动机原理
叙事结构的心理意义
阅读能力与叙事结构
自我概念与叙事结构
结论
第六章 作为一种启发式加工的叙事思维
前言
节俭性（economy）
选择性（selectivity）
……
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读书文摘
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