本书的研究是一个有里程碑意义的成果,两位作者提出了一体化框架,用以解读人力资本的需求和供给如何影响了20世纪美国劳动力市场的收入分配,并描绘了劳动力市场呈现出的主要趋势。
本书对美国教育水平和工资结构在20世纪的协同演化过程进行了严谨的历史性分析。作者认为,20世纪不仅是美国的世纪,同时也是人力资本的世纪。也就是说,美国的教育系统是其能成为世界上最富有的国家的根本原因。美国的教育系统一直要比多数欧洲国家更大众化,它在19世纪普及小学教育的举措成效显著,到了1900年以后更是开始推广中学教育。
本书认为,技术变革、教育和贫富差距之间的关系好比一场竞赛。在20世纪最初的80年中,受过教育的工人供给量的增长超过了对他们的需求,从而提高了大多数人的收入并缩小了贫富差距。然而,大约自1980年起,情况出现了逆转。教育水平的增长速度开始放缓,与之相伴的是日益严重的不平等。两位作者剖析了这一现象背后复杂的原因,并提出了改善方案。
......(更多)
克劳迪娅·戈尔丁,芝加哥大学经济学博士。现为哈佛大学经济系教授。担任《经济学季刊》、《经济学和统计学评论》和《跨学科史学期刊》等杂志的编委。曾任1990-1991年度美国经济学会副主席和1999-2000年度经济学史学会主席。
劳伦斯·凯兹,麻省理工学院经济学博士。现为哈佛大学经济系教授。美国国家经济研究局研究员,《经济学季刊》编委。
......(更多)
序言
█ 第一部分 经济增长和分配
第一章 人力资本世纪
第二章 20世纪的不平等
第三章 呈技能偏向性的技术变革
█ 第二部分 大众教育的三次转型
第四章 美德的起源
第五章 中学运动的经济基础
第六章 美国“从高中毕业”
第七章 20世纪的大众高等教育
█ 第三部分 竞赛
第八章 教育和技术的竞赛
第九章 美国在过去如何领先于世界,又如何能够赢得明天的胜利
附录A:1915年美国爱荷华州普查样本
附录B:州一级高中数据的建立
附录C:建立市级高中数据集
附录D:工资比例与教育工资差距的构建,1915年至2005年
参考书目
致谢
索引
......(更多)
......(更多)