教育心理学

第一编教育心理学的科学学问题

第一章教育心理学的起源与发展／2

[内容提要]／2 [学习目标]／2 [关键词]／2

第一节教育心理学的起源／3

第二节教育心理学的发展／9

第三节教育心理学的现状／22

[要点小结]／27[思考与练习]／27

第二章教育心理学的对象与任务／28

[内容提要]／28 [学习目标]／28[关键词]／28

第一节教育心理学的对象／29

第二节教育心理学的任务与内容／39

第三节教育心理学与邻近学科的关系／42

[要点小结]／44[思考与练习]／45

第三章教育心理学的研究方法／46

[内容提要]／46[学习目标]／46[关键词]／46

第一节教育心理学的方法论及研究原则／47

第二节教育心理学的主要研究方法／52

第三节 教育心理学研究的一般程序／60

[要点小结]／70[思考与练习]／70

第二编 学习理论

第四章早期的学习观点／72

[内容提要]／72[学习目标]／72[关键词]／72

第一节学习的理念回忆说／73

第二节学习的官能训练说／75

第三节学习的自然展开说／76

第四节学习的统觉团形成说／77

[要点小结]／79[思考与练习]／80

第五章学习的联结理论／81

[内容提要]／81[学习目标]／81[关键词]／81

第一节桑代克的联结一试误说／82

第二节 巴甫洛夫的经典性条件作用说／86

第三节华生的刺激—反应说／90

第四节格思里的接近性条件作用说／93

第五节赫尔的内驱力降低说／97

第六节斯金纳的操作性条件作用说／l01

[要点小结]／105[思考与练习]／105

第六章学习的认知理论／106

[内容提要]／106[学习目标]／106[关键词]／106

第一节格式塔学派的完形—顿悟说／l07

第二节布鲁纳的认知—发现说／l l2

第三节奥苏伯尔的有意义接受说／117

[要点小结]／120[思考与练习]／121

第七章学习的联结—认知理论／l22

[内容提要]／122[学习目标]／122[关键词]／122

第一节托尔曼的认知一目的说／l23

第二节加涅的信息加工学习理论／125

第三节班杜拉的观察学习理论／l31

[要点小结]／135 [思考与练习]／136

第八章人本主义学习理论／l37

[内容提要]／137[学习目标]／137[关键词]／137

第一节人本主义心理学的自然人性论／138

第二节人本主义学习理论的心理基础／139

第三节人本主义学习理论的教育主张／144

[要点小结]／148[思考与练习]／148

第九章建构主义学习理论／l49

[内容提要]／149[学习目标]／149[关键词]／149

第一节建构主义的思想渊源与理论取向／l50

第二节建构主义学习理论的基本观点／154

第三节认知建构主义学习理论／l59

第四节社会建构主义学习理论／l70

[要点小结]／177[思考与练习]／177

第三编学习心理

第十章学习的含义、机制与类型／180

[内容提要]／180[学习目标]／180[关键词]／180

第一节学习的含义与作用／l81

第二节学习的内在机制／186

第三节学习的生理机制／191

……

第四编 知识的学习

第五编 技能的学习

第六编 社会规范的学习

第七编 教学设计与成效评估

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