语言人
内容简介
-----法兰西学院大奖、法国文学家协会随笔大奖获奖作品-------
语言如何塑造人类世界？一部讲透语言与人关系的经典
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《语言人》是法兰西学院理论语言学讲座教授海然热的代表作之一。作者自称“语言情人”，其通晓和调查研究过的语言之多，世所罕见。
本书在社会和历史的背景下讨论人类语言的本质及语言学对人文科学的贡献，视野开 阔，征引丰富。书中提出的“社会运行语言学”为语言学的新进展提供了理论框架，充分体现了法国语言学历来重视沟通行为的社会性因素的学术传统。
通过这本书，读者可以了解语言学的各个方面，并领略这门学科对人文科学的独特贡献。
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· 从“语言”重新理解人类
语言不仅是交流工具，更是人类思维、社会结构与文化形态的基础。本书通过语言学视角，重新回答了一个根本问题：什么是人类？并阐释了人类如何通过语言建构世界。
· AI时代，我们更需要重新思考“语言”
在大语言模型（LLM）剧烈改变人类生活的时代，我们更有必要重新思考作为其基础的“语言”究竟是怎么回事。面对新的时代挑战，理解语言，就是理解人类的认知模式和未来发展方向。
· 看语言学如何改变人文学科和我们的思想
本书系统展示了“语言学转向”的重大影响，读者可以通过海然热教授的梳理知晓语言学如何影响了哲学、人类学、社会学与文学研究，并成为现代人文科学的重要方法论基础。
· 深入但不晦涩的理论经典，精雕细琢的修订译本
海然热教授掌握的语言之多令人惊叹，本书以丰富例证解释了语言学的经典问题，深入浅出，让读者大开眼界。译者张祖建教授秉持着老翻译家的严谨态度，对译文进行了大量修订，力图为读者提供更便捷的入门阶梯。
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作者简介
----作者简介----
克洛德•海然热
Claude Hagège
法兰西学院理论语言学讲座教授，通晓和调查研究过的语言之多，世所罕见。已经出版的十余部专著和发表的大量论文，涵盖介词、汉语语法、语言类型学、法语史、语言政策、濒危语言的保护、生成语法批评等课题。
---译者简介----
张祖建
美国北加州莱尼学院终身教授兼外语系主任。
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目录
目录
2011年汉译本作者序言 ………………………… 1
1999年汉译本作者序言 ………………………… 5
1996年法文版作者序言 ………………………… 7
1985年法文版作者序言 ………………………… 10
上编 论语言学的进展,或认识人类的依据
第一章 人种单一,语言众多 …………………… 3
1.肉身成言 ………………………………… 3
2.八方谈异和单一起源的神话 …………… 9
3.言语行为与天赋………………………… 13
第二章 混合语工坊 ……………………… 24
1.返归与阴影……………………………… 24
2.三种发生过程…………………………… 26
3.本底与学习……………………………… 30
4.简单性的概念:幻象和现实 …………… 33
第三章 语言的普遍成分与类型差异 …… 42
1.惊人的多样性…………………………… 42
2.翻译的陷阱和乐趣……………………… 47
3.寻找普遍成分…………………………… 53
4.语言的差异度:一般趋势 ……………… 56
5.根据普遍性分类………………………… 60
第四章 文字和口语 ……………………… 79
1.爱写的和爱说的…………………………79
2.书写:发明与梦想 ……………………… 84
3.口语性的教益………………………….. 97
4.当书写成为目的 ……………………… 102
5.口语性,文字和社会…………………… 109
中编 语言学知识的用处,或宇宙、话语和社会
第五章 符号的领域 ………………………121
1.音与义唇齿相依 ……………………… 121
2.符号与差异 …………………………… 125
3.符号,大猩猩和沟通 …………………… 129
4.符号的生动化 ………………………… 136
5.语法和肖似性 ………………………… 154
6.语言魔力的梦想 ……………………… 157
第六章 语言,真实,逻辑 …………………… 165
1.语言和世界 …………………………… 165
2.名词和动词的两极 …………………… 170
3.语言的逻辑 …………………………… 184
2 语言人
第七章 词序与万物的秩序 ………………203
1.自然秩序之争 ………………………… 203
2.语法与政治,封建制与大革命,或法语的
清晰性 …………………………………... 217
3.词序,聋哑人和自然的相对性 ………… 227
4.上行和下行。有关遗传和社会的思辨 .233
5.词序的变化 …………………………… 243
6.次重定律 ……………………………… 249
7.万物一体被话语链打破和压缩 ……… 252
第八章 语言大师 ……………………….. 258
1.元语言的幻象 ………………………… 258
2.语言的开山鼻祖 ……………………… 261
3.语言:来源还是资源? 计算机和语言学
…………………………………….......… 270
4.语言环保主义:国家之敌……………… 274
5.语言,无名的权力……………………… 277
下编 理论构想,或对话的人
第九章 三个角度的理论 …………………287
1.概说 …………………………………… 287
2.角度一:形态句法……………………… 293
3.角度二:语义参指。意义的生产和接收
……………………………………… 295
4.角度三:表述品级。语用学…………… 306
第十章 社会运行语言学———论沟通 .. 326
1.交谈关系 ……………………………… 326
2.心理社会性表述者 …………………… 330
3.制约方面 ……………………………… 335
4.主动性方面 …………………………… 339
5.言语的技巧:插入、双关、改述的默契、
隐含义的入侵 ………………………… ...347
6.个人创造和诗歌语言 ………………… 357
7.表述者和言语行为的“功能”………….. 364
8.权衡语义 ……………………………… 369
第十一章 变动的言语 ………………….. 377
1.语言时间和社会时间 ………………… 377
2.变化的言语 …………………………… 390
第十二章 语言之恋 …………………….. 403
1.从言语行为到言语,兼谈抽象的和具体的
语言 …………………………………...… 403
2.言说的激情 …………………………… 406
3.元语言的幻象 ………………………… 408
4.语言:爱慕的对象……………………… 412
结束语 ……………………………………416
附录:访谈录一 ……………………………419
访谈录二 ………………………………… 431
法汉语言名称对照表 ……………………461
重译后记 …………………………………467
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读书文摘
＂儿童＂在拉丁语里是in-fans，意为＂不讲话的＂。 正如人们所料，语句的复杂程度跟儿童的成长呈现正比。 语言学有关天赋性的争论所引起的纠缠，原因之一在于言语活动和语言两件事被搅在一起，不总是分得很清楚。分清这两个概念于是成为避免纠缠的必要条件。
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