玩游戏，学数学•学前分册

第一章　你知道瞎眼巨人是怎样放羊的吗？

——一一对应

002/第一节　学前儿童一一对应观念的建构生成

002/一、如何评估学前儿童一一对应观念的发展水平

006/二、学前儿童能否利用一一对应观念解决日常问题？

007/三、学前儿童已有的一一对应观念能否解决他们遇到的新问题？

008/四、怎样协助儿童解决与一一对应相关的新问题？

010/五、学前儿童的一一对应观念将会获得怎样的生长？

011/第二节　一一对应游戏玩起来——课堂实录

第二章　你能忍受一片混沌的世界吗？

——分类

030/第一节　“白棋子”与“棋子”谁多谁少？

030/一、评估学前儿童分类观念的发展水平

035/二、学前儿童能够利用分类观念解决哪些日常问题？

036/三、学前儿童已有的分类观念能否解决他们遇到的新问题？

037/四、怎样协助学前儿童解决与分类相关的新问题？

040/五、学前儿童的分类观念将会获得怎样的生长？

041/第二节　分类游戏玩起来——课堂实录

第三章　万物有序吗？

——排序

084/第一节　多大儿童能够将一把长短各异的木棍排成一个序列呢？

084/一、评估学前儿童排序观念的发展水平

087/二、学前儿童能否利用排序观念解决日常问题？

087/三、学前儿童头脑中已有的排序观念能否解决他们遇到的新问题？

089/四、怎样协助学前儿童解决与排序相关的新问题？

092/五、学前儿童的排序观念将会获得怎样的生长？

093/第二节　排序游戏玩起来——课堂实录

第四章　能够从1数到100的学前儿童是数学天才吗？

——科学计数

122/第一节　儿童是怎样学会科学计数的？

122/一、评估学前儿童科学计数观念的发展水平

125/二、学前儿童能否利用科学计数观念解决日常问题？

126/三、学前儿童已有的科学计数观念能否解决他们遇到的新问题？

127/四、怎样协助学前儿童解决与科学计数相关的新问题？

134/五、学前儿童的科学计数观念将会获得怎样的生长？

135/第二节　计数游戏玩起来——课堂实录

第五章　怎样用几何图形表示我们的生活世界呢？

——空间与图形

212/第一节　呱呱坠地的婴儿具有空间观念吗？

212/一、评估学前儿童空间与图形观念的发展水平

215/二、学前儿童能否利用空间与图形观念解决日常问题？

216/三、学前儿童已有的空间与图形观念能否解决他们遇到的新问题？

217/四、怎样协助学前儿童解决与“空间与图形”相关的新问题？

226/五、学前儿童的空间与图形观念将会获得怎样的生长？

227/第二节　空间与图形游戏玩起来——课堂实录

第六章　两排棋子一样多吗？

——守恒

282/第一节　学前儿童是怎样生成守恒观念的呢？

282/一、评估学前儿童守恒观念的发展水平

286/二、学前儿童能否利用守恒观念解决日常问题？

286/三、学前儿童已有的守恒观念能否解决他们遇到的新问题？

287/四、怎样协助学前儿童解决与守恒相关的新问题？

291/五、学前儿童的守恒观念将会获得怎样的生长？

292/第二节　守恒游戏玩起来——课堂实录

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