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教育心理学(原书第15版)

教育心理学(原书第15版)
作者:[美]安妮塔·伍尔福克(Anita Woolfolk) / [美]艾伦·L. 亚瑟(Ellen L. Usher)
译者:伍新春 / 董琼 / 程亚华
副标题:主动学习版
出版社:人民邮电出版社
出版年:2025-09
ISBN:9787115676245
行业:其它
浏览数:1

内容简介

40年持续长销,第15版重磅升级,全球2000+高校采用教材;

提升学习效率的教育心理学入门经典;

人人都需要的学习力成长指南;

用心理学破解教育难题,激发孩子的终身自驱力!

◆ 内容简介 ◆

本书是目前国际教育心理学领域中颇具代表性和影响力的教材,也是使用范围广泛、长久畅销的心理学教材之一。

内容深入浅出,不仅可以作为心理学、教育学专业学生考试的重要参考资料,也可以将教育心理学的研究和理念运用于日常教学问题的解决,是大众读者了解教育心理学的上佳选择。

第15版继续沿用以往的风格,重视理论和实践的紧密结合,且资料来源与时俱进,强调有关儿童发展、认知科学、学习、动机、教学和评估等同时,还对目前在这一领域和社会中不断涌现出来的、影响学生学习的新趋势进行了理性的梳理,如学生的多元化、全纳教育、社会情感学习、神经科学和技术等。

高度凝练的47个学习模块,方便你根据自己的兴趣进行探索。此外大量的案例、课堂片段等,旨在帮助你学会营造一个包容性的学习环境。如果你掌握了这些自主学习的模块,就会变得更有自我调节能力,从而能够更有效地管理自己的学业。

◆ 编辑推荐 ◆

1、【全球殿堂级权威教材】

美国心理学会(APA)教育心理学分会前主席安妮塔·伍尔福克代表作,40多年畅销15版迭代,斯坦福等2000多所高校指定用书,美国教师资格证考试主要参考用书,北师大心理学领军学者伍新春教授领衔翻译,广受国内外心理学专家和教师的喜爱。

2、【学科共鸣最新的时代脉搏】

内容简明生动,时代感强,资料来源与时俱进,充分反映了教育心理学的最新进展,在国内所有同类书中是出版年代最新的。多个章节都新增了对大脑和神经科学的深入分析、AI教育等前沿研究成果,反映了技术和互动学习环境对当今学习生活的影响。

3、【学习效率革命指南】

独创新颖的"模块化教学法",涵盖从多元智能到注意缺陷与多动障碍(ADHD)的47个模块、上百个核心概念及理论,主题全面、内容丰富,几乎涵盖了教育心理学的所有重要领域和核心主题,且创新地将“心流体验”“认知负荷”等心理学概念作为工具应用于教学和学习中。

4、教育者、终身学习者实战宝库】

全书以情境应用、实践导向为先,包含大量的案例、课堂片段、个案研究和实践指南,以及经验丰富的教师所总结的教学法宝,兼顾理论和实践。每章含“观点 / 对立观点”“实践指南”“教师的案例簿”等情景化案例,收录200+课堂真实片段,既可以用“布卢姆分类法”或“韦伯知识深度”等级来制定符合学生实际情况的学习目标,也有方法解决注意力缺失/自闭症等特殊群体的学习难题,堪称关于教育和学习的实践经验大全集合。

5、【赠品超值,丰富多样】

随书赠送《核心概念手册》和《家长应用手册》,一览教育心理学的核心概念框架,以及应用于家庭教育的十大热点问题及科学解答。

丰富的数字资源:包含在线术语库、章节知识思维导图、全书图表及章末学习资料PDF等,读者扫码即可获取,助力深度学习和教学研用,极大提升阅读效率。

附赠英文教学课件(仅教师获取)。

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作者简介

安妮塔·伍尔福克(Anita Woolfolk)

俄亥俄州立大学荣誉退休教授,曾担任美国教育研究协会教学与教师教育分会的副主席,以及美国心理协会教育心理学分会的主席。

艾伦·L.亚瑟(Ellen L. Usher)

妙佑医学与科学临床学院教育科学家和教授,美国心理协会会员,并曾担任美国教育研究协会教育动机特别兴趣小组主席。

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目录

作者简介

译者简介

译者序

前言

第1章 学习、教学与教育心理学 / 1

模块 1 面向当今教师的教育心理学 / 3

模块 2 教育心理学的研究与理论 / 15

第2章 你是谁?你的学生是谁?文化与多元化 / 29

模块 3 教育与文化 / 31

模块 4 社会和经济多元化 / 41

模块 5 族群与种族的多元化 / 50

模块 6 性别认同和性取向 / 58

模块 7 多元化与教学 / 64

第3章 认知发展 / 73

模块 8 发展与大脑:一些一般规律 / 75

模块 9 皮亚杰主义与信息加工理论 / 88

模块 10 维果茨基的社会文化观与皮亚杰、维果茨基理

第4章 自我、社会性与道德发展 / 113

模块 11 生理成长——社会性与道德发展的情境 / 115

模块 12 布朗芬布伦纳的理论 / 121

模块 13 自我 / 136

模块 14 社会性和道德发展 / 148

第5章 学习者差异与学习需要 / 157

模块 15 语言、标签和智力 / 159

模块 16 创造力与学习风格 / 172

模块 17 残疾人教育法(IDEA)和反应干预模型 / 179

模块 18 教育每一位学生 / 185

模块 19 识别和教育有特殊才能的学生 / 205

第6章 语言发展、语言多样性与移民教育 / 211

模块 20 语言发展、读写萌芽与语言多样性 / 213

模块 21 教育英语学习者 / 230

第7章 学习的行为主义观点 / 249

模块 22 学习的行为主义解释 / 251

模块 23 应用行为分析 / 262

模块 24 行为主义理论的当前应用 / 274

第8章 学习的认知观点 / 283

模块 25 认知科学观的基础 / 284

模块 26 理解长时记忆 / 301

模块 27 综合运用:使学习难以忘记 / 311

第9章 复杂认知过程 / 321

模块 28 元认知和学习策略 / 323

模块 29 问题解决与专家知识 / 336

模块 30 批判性思维、迁移和复杂学习 / 350

第 10 章 建构主义和交互式学习 / 361

模块 31 建构主义与教学 / 362

模块 32 教与学中的协作与合作 / 379

模块 33 教与学中的技术 / 391

第 11 章 学习与动机的社会认知观 / 403

模块 34 社会认知理论及应用 / 405

模块 35 自我调节学习与教学 / 419

第 12 章 学习动机与教学 / 437

模块 36 动机基础与需要的作用 / 439

模块 37 目标、价值观和能力信念 / 448

模块 38 兴趣、好奇与情绪 / 462

模块 39 激发学生的学习动机 / 473

第 13 章 支持性学习环境的创设 / 481

模块 40 创建积极的学习环境 / 483

模块 41 维持积极的学习环境 / 497

模块 42 预防问题和鼓励沟通 / 504

第 14 章 为每个学生而教 / 525

模块 43 制订高效的教学计划 / 527

模块 44 为每个学生而教 / 541

第 15 章 课堂评估、评分与标准化测验 / 563

模块 45 教学评估与测验的关键概念 / 565

模块 46 形成性评估和评分 / 575

模块 47 标准化测验与教师评估 / 590

参考文献 / 605

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